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“王府幼儿园!”小五兴奋得站起来,指着上面的字,大声喊道。
桃桃整个人都哆了哆,连忙捂了捂耳朵,“五哥哥,你的声音太大了!吓着我了!”
小五愣住。
小七也叹道,“五哥,你太吵了……”
沈悦没有出声,在认真观察三个孩子在遇到事情时候的不同反应。
孩子在家中,和在群体环境中,有些时候表现出来的个性是不一样的。
譬如小五,在卓远面前,若是受了卓远的指责,即便是轻描淡写的一句话,都要特意和卓远赌气,决斗,但在小七和桃桃这里就全然不同。
桃桃说他声音有些大的时候,小五愣了愣,小七也说太吵时,小五便不好意思笑了笑,而后伸手挠了挠后脑勺,笑嘻嘻道,“抱歉,抱歉~”
“没关系!”小七和桃桃都笑。
小五也跟着笑起来,全然没有将刚才的事情放在心上。
但小五在卓远面前,则是另一幅模样。
这就是孩子在家中和在学校中分别表现出来的,不同的社会属性。
沈悦笑了笑,“天天,可以请你坐下吗?”
听到沈悦的声音,小五连忙坐下。
沈悦总结,“教室里是公共环境,如果我们大声说话,会很容易吵到别人,给别人带来不好的体验。所以,在公共环境中,我们要尽量做到小声说话,让别人能听清楚即可。天天,你最后的那句,就说得很好——吐字清楚,声音适中,小七和桃桃也都能听见,对不对?”
“对~”桃桃先开口,既而是小七,“对!”
小五不由坐得更直了些,一脸期许看向沈悦。
在日常生活中,孩子其实是期许受到来自大人的赞扬的,孩子对大人赞扬的敏锐和接受程度,其实远大于训诫,这会鼓励他们在做得好的地方,持续做下去。
沈悦继续,“刚才,天天第一时间主动和小七、桃桃说了抱歉,也获得小七和桃桃的原谅,他的做法非常正确,是不是?”
“是!”小七和桃桃都抢着应声。
小五朝他两人咧嘴笑了笑。
沈悦又道,“小七和桃桃也很棒,能够准确得说出自己的想法,也取得了想要的效果,天天,是不是?”
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