小学阶段
同学间冲突与相处经历
1.三年级冲突事件:
-在三年级换教室前,曾有一位男同学与栋栋(当时全班最高壮的同学)在林道河边发生打斗。当时他们抛水草还持棒,致使我受到波及,心里虽感到害怕,但也明白他们并非有意针对我。
-换教室后,又有男同学与红林一同和候栋栋发生了冲突。还有一次,候栋栋说了我的坏话,我当着众人面打了他两拳后赶紧跑开,随后他便追打我。那时,我与候萍萍处于一种精神恋爱的状态。
2.玩耍意外与害怕情绪:
-同样是三年级,在一处干涸的坑边玩滑泥时,哥哥的屁股不慎被划伤,伤口深到露出了肉,这让我十分害怕,在回去的路上一直为他哭泣。
-也是在三年级,和别人打闹过程中,铅笔芯扎进了身体里,这一意外情况着实令人后怕。
-有一回偷花生,被发现后遭到追赶,我慌乱中躲在了水利囤抽水处,当时的紧张害怕情绪至今仍记忆犹新。
人际关系及心理状态表现
1.适应与情绪问题:
从那时起,我逐渐与人变得疏远,很难与他人相处得亲切,内心时常充满焦虑。出现了适应障碍,具体表现为烦恼、不安、抑郁,常常不知所措,不愿主动与人交往,行为上也变得退缩,同时还伴有失眠、食欲不振等植物神经功能紊乱的症状。
2.心理猜疑与性格特点:
总是会去猜疑他人对自己行为的看法,情绪容易冲动,尤其在面对女孩子时,这种情况更为明显,存在一定的情绪障碍和疑心。到了四年级,性格上变得自傲自负,甚至因为一些行为表现成为了大家嘲笑的对象。这种退让心理源于在语言和形体上缺乏主动进攻性,以及二者之间的不协调。
与异性相处及精神恋爱情况
1.关注异性的矛盾心理:
开始特别留意女孩子,心里既想偷看她们,又害怕被她们发现,内心十分矛盾。四年级及之后,经常会发呆,观察女生成了一种近乎“成瘾”的状态,总是用那种“死缠硬磨式”的眼神去看她们,以至于现在对视觉性对象有着异常的关注,比如很在意眼神的捕捉。
2.精神恋爱的表现与幻想过程:
当时采取的精神恋爱方式包含多个方面,先是偷偷观赏心仪的女孩子,然后留意积累她们眼神中的“回应”以及相处过程中的各种“变化”,接着会在脑海中构造幻想,甚至包含性幻想内容。然而,一旦对方真的对我有所回应,我却又会退缩,导致关系就此解散,然后又开始寻找下一个“猎艳”目标,陷入这样的循环当中。
3.具体事例与关系妄想表现:
常常会对着女孩子的背影想入非非,比如当时在班里处于一种所谓“黑暗统治”时期,精神上比较压抑,却敢在课堂上公开与男班长财发生争吵。还与翠爱(存在于想象中)、芝爱(同样是想象中的关系,曾听芝的哥哥邀请我去她家)、玲玲爱(属于精神恋爱)有着这样那样的情感关联。在精神恋爱方面存在很多妄想,例如会想“她是不是在故意躲着我呢”“为什么要那样做呢”,脑海中幻想的则是和她们拥抱、亲昵之类的相处场景(这属于关系妄想),实际上自己从未真正和她们有过实质性的交往,交流时也只是正常表达自我情绪,这种情况可以说是一种精神层面上的单方面爱恋。
中学阶段
不同年级的人际关系与心理变化
1.五年级情况:
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